Construyendo la nueva enseñanza superior

Name: Construyendo la nueva enseñanza superior
Brand: McGraw Hill
SKU: 9788448197384
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Editorial: McGraw Hill

ISBN Digital: 9788448197384

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Temario del libro

Preliminares
Capítulo 1. El desarrollo de competencias en el EEES: el juego como vehículo de desarrollo de la comunicación oral y escrita
Capítulo 2. Derecho y literatura: una justicia de fábula
Capítulo 3. Un modelo de gestión blended-learning aplicado a dos cursos de verano de orquestación musical
Capítulo 4. La argumentación periodística desde la retórica: propuesta metodológica de análisis de textos
Capítulo 5. Tutorías de evaluación en la educación superior
Capítulo 6. Comunidades de práctica: un puente entre la Academia, empresas y Estado
Capítulo 7. El imaginario colectivo de la educación en la formación inicial de maestros
Capítulo 8. Plan de acción tutorial sobre cómo realizar trabajos académicos y de investigación para alumnos universitarios de nuevo ingreso
Capítulo 9. Estudio empírico sobre expectativas para la inclusión de jóvenes con discapacidad intelectual
Capítulo 10. A Universidade de Hoje: Riscos e Desafios
Capítulo 11. Comunicación y contenidos en los modelos educativo y académico de la UANL
Capítulo 12. Historia del cine en los medios de comunicación: material académico
Capítulo 13. Los perfiles de aprendizaje ante contextos diferenciados
Capítulo 14. Estrategias de aprendizaje eficaz en la docencia de Antropología Social
Capítulo 15. Creación de un sistema de evaluación de la excelencia académica de los docentes del campo de la danza
Capítulo 16. Innovación docente en el Grado de Educación Infantil de la Universidad de Almería
Capítulo 17. Disminución de la Huella Ecológica de los estudiantes: Un caso práctico de sostenibilización curricular
Capítulo 18. Método del caso y percepción de resultados en función de estrategias de aprendizaje
Capítulo 19. Desafíos de la Evaluación en el EEES: Rúbricas como instrumentos para la tutorización y la evaluación de Trabajos Fin de Grado
Capítulo 20. Ejercicios reflexivos en la docencia de la Lengua Española
Capítulo 21. Preferencias en la Participación Social en el Aprendizaje en Educación Física en función del género
Capítulo 22. Experiencia docente y aprendizaje
Capítulo 23. La excelencia académica en las universidades Autónoma y Complutense de Madrid
Capítulo 24. Evaluación de la competencia comunicación oral en la exposición del trabajo fin de grado
Capítulo 25. Análisis de la metodología y la evaluación recibida por el alumnado universitario
Capítulo 26. El reto de la docencia bilingüe en el contexto universitario: reflexión, análisis y propuestas de mejora en los grados de Educación
Capítulo 27. El aula se convierte en redacción
Capítulo 28. Aprendizaje y cooperación en el marco universitario
Capítulo 29. Estrategias estructurales como recurso de motivación hacia el aprendizaje activo
Capítulo 30. A interdisciplinaridade como estratégia de aprendizagem na formação profissional em saúde
Capítulo 31. Las «pequeñas cosas» de todo tiempo. Propuestas para la disciplina histórica y la experiencia docente con mayores
Capítulo 32. Fomento de la reflexión, la comunicación y la colaboración en las prácticas de enseñanza
Capítulo 33. Lengua e identidad: retos para la lengua asturiana treinta años después de Bable nes escueles
Capítulo 34. ¿Inciden los aspectos técnicos de los vídeos docentes en la satisfacción de los estudiantes?
Capítulo 35. Competencias transversales: Una experiencia de formación, evaluación e innovación en estudiantes universitarios
Capítulo 36. MeTaEducArte: Casos en Educación Infantil; ¿cómo me siento en casa?
Capítulo 37. Formação e identidade do professor tutor: uma necessidade de articulação
Capítulo 38. Sistema SEBSCO, metodología para el aprendizaje de competencias en estudios de ingeniería
Capítulo 39. El Diario de Clase como nueva fórmula docente en los estudios de Grado: Propuesta y aplicación práctica
Capítulo 40. Aprendizaje del lenguaje musical a través de una concepción discursiva de la música: una propuesta de innovación para la musicología
Capítulo 41. Asignaturas TIC: el caso de la asignatura Gestión del Conocimiento de la Universidad de Málaga
Capítulo 42. Nuevos retos didácticos: trabajar en equipo en el aula de TAV
Capítulo 43. La relación profesor-alumno en la enseñanza de Grado: El método docente en “Psicofarmacología”
Capítulo 44. Sentir, Crear y Expresar. De las sensaciones al conocimiento
Capítulo 45. Del dibujo a lápiz al dibujo digital en la docencia de las bellas artes
Capítulo 46. El arte de educar: la seducción del conocimiento
Capítulo 47. Taller EXnova: la enseñanza reglada de la innovación para el arquitecto
Capítulo 48. Los programas de desarrollo personal y profesional en la era ‘neuro'
Capítulo 49. Valoración de la utilización de materiales didácticos en el ámbito universitario
Capítulo 50. Competencias que configuran el perfil del docente universitario y sus efectos en el alumnado de grado en educación infantil y primaria
Capítulo 51. Cuentos tradicionales y escritura creativa en el aula de idiomas para adultos
Capítulo 52. La docencia e investigación de la Escultura Barroca ante las posibilidades del Personal Learning Environment
Capítulo 53. O ensino da publicidade no cenário atual
Capítulo 54. Mindfulness compositivo: nueva metodología docente de la estética de la composición consciente, en comunicación persuasiva visual aplicada
Capítulo 55. Participación estudiantil en la radio universitaria de México: panorama desde las principales instituciones con programas académicos afines a la Comunicación
Capítulo 56. La acción solidaria como herramienta para el desarrollo de competencias en la universidad