Nuevas formulaciones de los contenidos docentes

Name: Nuevas formulaciones de los contenidos docentes
Brand: McGraw Hill
SKU: 9788448197353
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Editorial: McGraw Hill

ISBN Digital: 9788448197353

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Temario del libro

Preliminares
Capítulo 1. La evaluación de la participación activa en los estudiantes de primer curso del Grado en Derecho. La experiencia de la asignatura Introducción al Derecho Civil y Derecho de la Persona
Capítulo 2. Evaluación de la efectividad e impacto del programa “ONDAS” de formación docente en la ciudad de Bucaramanga - Colombia
Capítulo 3. La exposición oral del alumnado en la asignatura de Derechos Reales e Hipotecarios
Capítulo 4. La transversalidad del diseño: nueva visión
Capítulo 5. Introducción al texto periodístico expositivo en el binomio español-árabe.Reflexiones y estudio de caso
Capítulo 6. De la mirada a la pregunta: la relevancia de las entrevistas en el aprendizaje del urbanismo
Capítulo 7. Claves para un cambio de paradigma en las aulas universitarias
Capítulo 8. Saber enseñar
Capítulo 9. El Trabajo Fin de Máster como obstáculo imprevisto para el acceso a la abogacía: medidas de reacción en la Universidad de Oviedo
Capítulo 10. Patrocinio, mecenazgo, protocolo y organización de eventos como nuevos contenidos para la investigación y docencia en Publicidad y RR.PP.
Capítulo 11. La autonomía universitaria y la organización de los Planes de Estudios en el marco del EEES
Capítulo 12. PROTO-COL. Una experiencia de trabajo colaborativo para la formación oficial en protocolo y eventos
Capítulo 13. Investigación aplicada sobre educación emocional y prevención de conflictos laborales. Universitarios con discapacidad intelectual
Capítulo 14. La evaluación para el aprendizaje: una perspectiva de investigación-acción en la formación inicial del profesorado de lenguas extranjeras
Capítulo 15. La innovación metodológica. Una forma diferente de formar futuros profesores de Educación Física
Capítulo 16. Marca personal: cómo establecer una estrategia de comunicación
Capítulo 17. Los MOOC y su adaptación al Mobile Learning
Capítulo 18. Sobre las competencias y resultados de aprendizaje en Derecho
Capítulo 19. Tres espacios ecosistémicos para la innovación curricular del Buen Vivir: institución educativa, familia y barrio. Una propuesta a partir de Manta (Ecuador)
Capítulo 20. Metodologías Didácticas Activas para fomentar el aprendizaje autónomo del alumno
Capítulo 21. Límites y expectativas en la formación de investigadores en el posgrado en Sonora, México
Capítulo 22. Derechos humanos en la formación universitaria: Innovación educativa en Criminología
Capítulo 23. Intensive program: una nueva experiencia de aprendizaje en el campo de los proyectos arquitectónicos
Capítulo 24. Los libros de viaje en la enseñanza interdisciplinar de la historia del arte
Capítulo 25. Educação ambiental e cts: a tv multimídia como apoio no contexto escolar
Capítulo 26. El rendimiento académico del alumnado en ciencias sociales: el efecto de los turnos de docencia
Capítulo 27. Reflexiones sobre la libertad de cátedra en el marco del EEES
Capítulo 28. Metodologías activas para la formación en ciberperiodismo
Capítulo 29. Cuando cristianos viejos y nuevos se buscaban “en las redes sociales”. Elementos transversales en la docencia en Historia, ante el traspaso de conceptos
Capítulo 30. Evolución de creencias sobre contenidos de ciencias a través de la reflexión
Capítulo 31. El prácticum en el grado de educación primaria: la necesidad de un contenido añadido desde la sociología y la geografía de la educación
Capítulo 32. Ya me he graduado en Relaciones Públicas. Y, ahora, ¿qué? Una mirada a la formación de postgrado oficial en España (2013-2014)
Capítulo 33. Innovación docente desde el modelo tridimensional del conocimiento expandido y la paideia hacia la Cultura y la Democracia
Capítulo 34. El cine de ficción como herramienta didáctica en la enseñanza del periodismo
Capítulo 35. Innovación docente para la especialización periodística en tecnología energética con gráficos multimedia
Capítulo 36. El libro de texto como punto de acceso a la realidad educativa
Capítulo 37. Adquisición de las competencias para implementar un programa de Fisioterapia y Salud
Capítulo 38. Perfiles y competencias para el entorno profesional de la convergencia mediática: una propuesta para su redefinición en el EEES
Capítulo 39. Análisis integral de capacidades en el hardware
Capítulo 40. Emprendedores en periodismo. Iniciativas docentes para motivar en el aula
Capítulo 41. Vídeos multimedia como herramienta de aprendizaje en la relación odontólogo-paciente en el Grado de Odontología
Capítulo 42. Graduados en periodismo y brecha generacional. Aportaciones y reflexiones biográficas
Capítulo 43. Miradas Enredadas: artistas/profesores en la red
Capítulo 44. La Ciencia de los Simpson: una herramienta de aprendizaje
Capítulo 45. Cine y pedagogía. 'El extraño caso de la crítica/Jekyll y el análisis/Hyde'
Capítulo 46. La formación del periodista ante los retos de la TV social
Capítulo 47. Nuevos roles del profesorado universitario en Periodismo en la era de las redes sociales
Capítulo 48. Innovación en el aula: producción de vídeos para noticias
Capítulo 49. De lo artístico a lo emocional: la educación de las emociones a través de la mitología clásica
Capítulo 50. Workshops: simbiosis entre la formación académica universitaria y su contexto socio-cultural y laboral
Capítulo 51. ¿Es una oportunidad la introducción del cine participativo en los contextos socioeducativos? Una reflexión desde la antropología visual
Capítulo 52. Identidad cultural, alfabetización mediática y pedagogía de valores humanos universales
Capítulo 53. Sophrosyne y temperantia: aplicabilidad educativa
Capítulo 54. Innovación docente en mujeres, control penal y familia: una experiencia de vinculación entre teoría y sociedad
Capítulo 55. Diseño y sociedad en el marco de los Estudios artísticos superiores