Construyendo la nueva enseñanza superior

Construyendo la nueva enseñanza superior

ISBN: 9788448197384
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Didactic Units
  • Preliminares
  • Capítulo 1. El desarrollo de competencias en el EEES: el juego como vehículo de desarrollo de la comunicación oral y escrita
  • Capítulo 2. Derecho y literatura: una justicia de fábula
  • Capítulo 3. Un modelo de gestión blended-learning aplicado a dos cursos de verano de orquestación musical
  • Capítulo 4. La argumentación periodística desde la retórica: propuesta metodológica de análisis de textos
  • Capítulo 5. Tutorías de evaluación en la educación superior
  • Capítulo 6. Comunidades de práctica: un puente entre la Academia, empresas y Estado
  • Capítulo 7. El imaginario colectivo de la educación en la formación inicial de maestros
  • Capítulo 8. Plan de acción tutorial sobre cómo realizar trabajos académicos y de investigación para alumnos universitarios de nuevo ingreso
  • Capítulo 9. Estudio empírico sobre expectativas para la inclusión de jóvenes con discapacidad intelectual
  • Capítulo 10. A Universidade de Hoje: Riscos e Desafios
  • Capítulo 11. Comunicación y contenidos en los modelos educativo y académico de la UANL
  • Capítulo 12. Historia del cine en los medios de comunicación: material académico
  • Capítulo 13. Los perfiles de aprendizaje ante contextos diferenciados
  • Capítulo 14. Estrategias de aprendizaje eficaz en la docencia de Antropología Social
  • Capítulo 15. Creación de un sistema de evaluación de la excelencia académica de los docentes del campo de la danza
  • Capítulo 16. Innovación docente en el Grado de Educación Infantil de la Universidad de Almería
  • Capítulo 17. Disminución de la Huella Ecológica de los estudiantes: Un caso práctico de sostenibilización curricular
  • Capítulo 18. Método del caso y percepción de resultados en función de estrategias de aprendizaje
  • Capítulo 19. Desafíos de la Evaluación en el EEES: Rúbricas como instrumentos para la tutorización y la evaluación de Trabajos Fin de Grado
  • Capítulo 20. Ejercicios reflexivos en la docencia de la Lengua Española
  • Capítulo 21. Preferencias en la Participación Social en el Aprendizaje en Educación Física en función del género
  • Capítulo 22. Experiencia docente y aprendizaje
  • Capítulo 23. La excelencia académica en las universidades Autónoma y Complutense de Madrid
  • Capítulo 24. Evaluación de la competencia comunicación oral en la exposición del trabajo fin de grado
  • Capítulo 25. Análisis de la metodología y la evaluación recibida por el alumnado universitario
  • Capítulo 26. El reto de la docencia bilingüe en el contexto universitario: reflexión, análisis y propuestas de mejora en los grados de Educación
  • Capítulo 27. El aula se convierte en redacción
  • Capítulo 28. Aprendizaje y cooperación en el marco universitario
  • Capítulo 29. Estrategias estructurales como recurso de motivación hacia el aprendizaje activo
  • Capítulo 30. A interdisciplinaridade como estratégia de aprendizagem na formação profissional em saúde
  • Capítulo 31. Las «pequeñas cosas» de todo tiempo. Propuestas para la disciplina histórica y la experiencia docente con mayores
  • Capítulo 32. Fomento de la reflexión, la comunicación y la colaboración en las prácticas de enseñanza
  • Capítulo 33. Lengua e identidad: retos para la lengua asturiana treinta años después de Bable nes escueles
  • Capítulo 34. ¿Inciden los aspectos técnicos de los vídeos docentes en la satisfacción de los estudiantes?
  • Capítulo 35. Competencias transversales: Una experiencia de formación, evaluación e innovación en estudiantes universitarios
  • Capítulo 36. MeTaEducArte: Casos en Educación Infantil; ¿cómo me siento en casa?
  • Capítulo 37. Formação e identidade do professor tutor: uma necessidade de articulação
  • Capítulo 38. Sistema SEBSCO, metodología para el aprendizaje de competencias en estudios de ingeniería
  • Capítulo 39. El Diario de Clase como nueva fórmula docente en los estudios de Grado: Propuesta y aplicación práctica
  • Capítulo 40. Aprendizaje del lenguaje musical a través de una concepción discursiva de la música: una propuesta de innovación para la musicología
  • Capítulo 41. Asignaturas TIC: el caso de la asignatura Gestión del Conocimiento de la Universidad de Málaga
  • Capítulo 42. Nuevos retos didácticos: trabajar en equipo en el aula de TAV
  • Capítulo 43. La relación profesor-alumno en la enseñanza de Grado: El método docente en “Psicofarmacología”
  • Capítulo 44. Sentir, Crear y Expresar. De las sensaciones al conocimiento
  • Capítulo 45. Del dibujo a lápiz al dibujo digital en la docencia de las bellas artes
  • Capítulo 46. El arte de educar: la seducción del conocimiento
  • Capítulo 47. Taller EXnova: la enseñanza reglada de la innovación para el arquitecto
  • Capítulo 48. Los programas de desarrollo personal y profesional en la era ‘neuro'
  • Capítulo 49. Valoración de la utilización de materiales didácticos en el ámbito universitario
  • Capítulo 50. Competencias que configuran el perfil del docente universitario y sus efectos en el alumnado de grado en educación infantil y primaria
  • Capítulo 51. Cuentos tradicionales y escritura creativa en el aula de idiomas para adultos
  • Capítulo 52. La docencia e investigación de la Escultura Barroca ante las posibilidades del Personal Learning Environment
  • Capítulo 53. O ensino da publicidade no cenário atual
  • Capítulo 54. Mindfulness compositivo: nueva metodología docente de la estética de la composición consciente, en comunicación persuasiva visual aplicada
  • Capítulo 55. Participación estudiantil en la radio universitaria de México: panorama desde las principales instituciones con programas académicos afines a la Comunicación
  • Capítulo 56. La acción solidaria como herramienta para el desarrollo de competencias en la universidad
 
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